martes, 30 de junio de 2020

Ciencias Sociales 30/06

¡Hola chicos!, ¿cómo les va?

   Durante los siguientes días, y aprovechando que ya cuentan con el manual, repasaremos algunos de los temas vistos hasta aquí, de manera que las práctica les ayude a fijar algunos conocimientos que son muy importantes para quinto grado.

   *En un primer momento los invito a que lean el capítulo 3 de Ciencias Sociales que se encuentra en el manual (páginas 26 a 35). Allí se abordan las principales características de nuestro país.
 
   *Una vez que repasen estas páginas (recuerden que solo deben leerlas y no copiar nada ya que lo más importante ya lo copiamos anteriormente en la carpeta), resuelvan las actividades de "Me pongo a prueba" que se encuentran al final (páginas 36 y 37).

   *A las actividades las pueden resolver directamente en el manual.

   *Si es que alguno de ustedes aún no tiene el libro, no se preocupe, a continuación les envío las imágenes de las páginas.














   *Tienes toda la semana para resolver esta tarea. No hace falta que me la envíes ya que quedará resuelta en tu libro y yo la podré controlar cuando volvamos a clases.

   *En cuanto a las páginas 30 y 31 donde se habla de los ríos, puedes poner en tu carpeta el título de esa página, "Agua dulce: un recurso, muchas fuentes" y luego solo copiar la definición de:

Lagos y lagunas

Ríos y arroyos

Aguas subterráneas

Humedales



   












jueves, 25 de junio de 2020

Lengua 25/06

Hola chicos! ¿Cómo les va?

Como ya avisé en el grupo de padres, la clase que teníamos hoy por zoom pasa para el día Lunes.

Ahora repasaremos uno de los temas que vinimos trabajando.

Copia en tu carpeta:

Practicamos con otra poesía



           Acuarela

Es la mañana: nardos y rosas
mueve la brisa primaveral,
y en los jardines las mariposas
vuelan y pasan, vienen y van.

Una niñita madrugadora
va a juntar flores para mamá,
y es tan hermosa que hasta la aurora
vierte sobre ella más claridad.

Tras cada mata de clavelina,
de pensamientos y de arrayán,
gira su traje de muselina,
su sombrerito, su delantal.

Llena sus manos de lindas flores,
y cuando en ellas no caben más,
con su tesoro de mil colores
vuelve a los brazos de su mamá.

Mientras se aleja, como dos rosas
sus dos mejillas se ven brillar,
y la persiguen las mariposas
que en los jardines vienen y van.


                          Rafael Obligado



*¿Cuántas clases de flores se nombran en el poema? ¿Cuáles son?

*¿Cuántas estrofas tiene el poema?

*¿Cuántos versos tiene cada estrofa

*Observa la rima en la primera estrofa e indica si es consonante o asonante.
Recuerda que para determinar qué tipo de rima es se debe observar la última sílaba de los versos que riman. Si coinciden las vocales y las consonantes, la rima es CONSONANTE. En cambio, si solo coinciden las vocales, la rima es ASONANTE.

La rima del primer verso con el tercero es.................................

La rima del segundo verso con el cuarto es..................................

(Observa en la poesía lo que yo subrayé con color, eso te ayudará mucho).

*Utiliza colores como yo lo hice y marca la rima en todas la estrofas.


martes, 23 de junio de 2020

Lengua 23/06

¡Hola chicos! ¿Cómo están?

*En la carpeta:


Género y número de los sustantivos

   Algunos sustantivos tienen un género fijo (el carné, la hoja), pero la mayoría varía en género (masculino / femenino) y número (singular / plural). El femenino se forma cambiando la "o" del masculino por "a" (bibliotecario / bibliotecaria), o agregando una "a" si la palabra termina en consonante (pintor / pintora).
   Otras terminaciones del femenino son: "esa" (conde / condesa), "isa" (poeta / poetisa), "triz" (actor / actriz), "ina" (héroe / heroína).
   En algunos casos, el cambio de género se señala por el artículo que acompaña al sustantivo (el estudiante / la estudiante). En otros casos la palabra cambia totalmente (hombre / mujer).


   El plural generalmente se forma agregando "s", cuando el sustantivo termina en vocal no acentuada (socia / socias), o "es", si termina en vocal acentuada (maní / maníes), o en consonante (profesor / profesores). Algunos sustantivos tienen la misma forma para el singular y el plural (la caries / las caries).


   A poner en práctica!!!

*Pinta los sustantivos comunes que pueden cambiar de género:

anteojos          bibliotecaria       carné        hoja        inquietud       socia        biblioteca


*Piensa más ejemplos de sustantivos que terminen en:

esa:

isa:

triz:

ina:

*Escribe ejemplos de sustantivos que se escriban igual en singular y en plural:


 

jueves, 18 de junio de 2020

Lengua 18/06

¡Hola queridos chicos! ¿Cómo les va?

   Para comenzar a trabajar el día de hoy, les propongo observar atentamente la siguiente imagen:



   Luego de observar la imagen completa el siguiente texto:

   La escena transcurre en una ...................................................
que se llama Raúl ..................................................Tuñón.
   Ester, la ..........................................................., está hablando
con.........................................................., que quiere llevarse
el libro titulado La .......................................del.............................
El problema es que Laura todavía no es .......................................
ni tiene el .....................................necesario. Cerca, se encuentra
.............................................., que tiene ......................................
y está leyendo de una ............................................... los libros que 
le pidieron en Lengua.




*Marca con una X la opción correcta:

Las palabras que usaste para completar el texto...

Dicen como son las personas, los animales, los lugares o las cosas............

Se refieren a acciones ...............

Nombran a personas, objetos, lugares, ideas y emociones ................



*Copiamos en la carpeta:


Clasificación de sustantivos

   Los sustantivos son palabras que nombran seres, lugares, objetos, sentimientos, emociones, actitudes y valores. Pueden ser propios, si nombran seres o lugares en particular ( María, Chaco ), o comunes, si nombran seres, lugares y objetos d manera general ( lápiz, perro ). Los sustantivos comunes se clasifican en:

Abstractos: nombran actitudes ( timidez ), emociones ( tristeza ), estados ( cansancio ) o valores ( coraje ).

Concretos: nombran seres ( animal ), lugares ( plaza ) y objetos ( juguete ) que pueden percibirse por medio de los sentidos. A su vez, los sustantivos concretos se clasifican en:

*Individuales: nombran seres u objetos que no forman un grupo ( pez, casa ).
*Colectivos: se refieren a un conjunto de seres o elementos  de la misma especie ( cardumen, caserío  ).





-Teniendo en cuenta la información anterior, clasifica los sustantivos que completaste en el texto de la primera actividad. Por ejemplo:

*Propios:


*Comunes, individuales y concretos:


*Colectivos:



*Abstractos:



 -Busca y copia en tu carpeta cualquier texto, de no más de quince renglones. Luego señala en él los sustantivos y luego clasifícalos como en la actividad anterior ( esta última tarea debes resolverla y enviarla a mi correo institucional: ftorres@consolaciontafiviejo.com ).




martes, 16 de junio de 2020

Ciencias Sociales 16/06

Hola chicos!!!! ¿Cómo están?

En el día de hoy seguiremos transitando el camino que nos llevó hacia la Libertad.

Copiamos en la carpeta:


Causas de la Revolución de Mayo de 1810

   Sin dudas que la principal causa de la Revolución de Mayo fue el cansancio que tenía el pueblo americano de vivir sometido bajo el dominio español. Pero además ocurrieron algunos hechos muy importantes en distintas partes del mundo que alentaron a los americanos para tomar la decisión de buscar definitivamente su libertad.
   ¿Cuáles fueron estos hechos?


   Independencia de Estados Unidos:

   En el año 1776 las colonias inglesas que estaban en América  deciden independizarse ya que también estaban cansados de los abusos que los ingleses cometían hacia ellos.
   Este hecho fue muy importante porque porque era la primera vez que colonias americanas se enfrentaban a una potencia europea y lograban vencer. A partir de allí los habitantes de las demás colonias comenzaron a pensar que era posible luchar para conseguir su libertad.

Independencia de los Estados Unidos | Qué es, proceso, causas ...




Revolución Francesa

   En el año 1789, el pueblo francés se levantó en contra de su rey, cansados de los abusos y atropellos que cometía contra ellos.
   Como consecuencia de esta revolución se produce la "Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano", que, entre otras cosas, decía que "todos los hombres son iguales y todos tienen derecho a ser libres". Estas nuevas ideas cambiarían todo el mundo ya que en ese entonces se pensaba que el poder de los reyes venía de Dios, y por eso el pueblo debía obedecer todas sus órdenes.


Revolución francesa - Wikipedia, la enciclopedia libre




   Revolución Industrial

   Hacia fines del siglo XVIII comienza en Inglaterra la Primera Revolución Industrial con la invención de la Máquina de Vapor. Esta máquina sería aplicada en la industria y así todo lo que antes se producía artesanalmente ahora se elaboraba en menos tiempo y en mayor cantidad. Como consecuencia de esto los ingleses tuvieron rápidamente muchas cosas para vender y qué mejor lugar que américa para venir a ofrecer sus mercaderías, una tierra nueva donde hacía falta de todo. Pero no podían hacerlo ya que el régimen de monopolio comercial impuesto por España se los impedía. Algo tendrían que hacer al respecto.

Definición de Revolución Industrial » Concepto en Definición ABC


   Las invasiones inglesas

   Estas invasiones fueron dos, una en el año 1806 y la otra en 1807. Los ingleses llegaron con barcos y soldados a Buenos Aires, con la intención de tomar el control de la ciudad, donde se encontraba además uno de los puertos más importantes de América, de esta manera pretendían poder comerciar libremente con las colonias.
   Para sorpresa de todos quien se desempeñaba como virrey en ese momento, Rafael de Sobremonte, no ofreció mayor resistencia y optó por huir con el tesoro de la ciudad hacia Córdoba.
   Los vecinos de la ciudad debieron organizarse con el apoyo de las milicias locales bajo el mando de Santiago de Liniers, logrando así reconquistar la ciudad.
   Un año después los ingleses regresaron con más barcos y soldados, pero la defensa de la ciudad ya estaba organizada y volvieron a fracasar.
   Este hecho fue de gran importancia porque los criollos se dieron cuenta de la debilidad del gobierno español en esa época.

2.1 Las invasiones Inglesas en el Río de la Plata - Ciencias ...





Actividades

*Busca y copia un significado de la palabra "Revolución".

*¿A quiénes se llamaba "criollos"?

*En estos días estamos recordando a un gran patriota, Don Martín Miguel de Güemes, ¿qué papel cumplió en las invasiones inglesas?




   Aquí te dejo un par de links para que mires algunos videos sobre el tema:


https://www.youtube.com/watch?v=9bIQAngByWE


https://www.youtube.com/watch?v=rHbJxBTpw1s






jueves, 11 de junio de 2020

Ciencias Sociales 11/06

España y sus colonias americanas

   En un principio las colonias españolas en América estaban organizadas en dos virreinatos:

El Virreinato de Nueva España, que comprendía toda la zona de México y América Central.

El Virreinato del Perú, que comprendía toda la zona de América del sur menos el actual Brasil.

Organización administrativa del territorio americano - 260 ...


   En el caso del Virreinato del Perú, al ser tan extenso, con el tiempo comenzó a ser difícil de controlar. Recordemos que España había impuesto para sus colonias americanas el Régimen de Monopolio Comercial, el cual establecía que las colonias solo podían comprar y vender productos a España. Cuando detectaron que había mucho contrabando en esa zona decidieron crear nuevos virreinatos:

El Virreinato de Nueva Granada en 1739 y el Virreinato del Río de la Plata en 1776. Nuestro actual país se encontraba en este último virreinato.


Mapa Nuevos Virreinatos en América del Sur


   La capital del Virreinato del Río de la Plata era la ciudad de Buenos Aires, allí se encontraba el Virrey, quien era la máxima autoridad en el territorio.
   En teoría el virrey no tomaba decisiones, sino que obedecía y hacía cumplir las órdenes que le mandaba el rey de España. El primer virrey del Río de la Plata fue don Pedro de Ceballos. Obviamente que todas las órdenes que se aplicaban en el virreinato eran desfavorables para los americanos y se continuó con el saqueo de nuestras riquezas.
   En todas las ciudades importantes del virreinato funcionaba un cabildo, que cumplía la función de los que hoy sería la Municipalidad en una ciudad.


*¿Te animas a averiguar qué ciudades de nuestro país tenían cabildo?

*¿Tucumán tenía un cabildo?, de ser así, ¿dónde está?

*Busca imágenes de los cabildos que funcionaron en el actual territorio argentino.


Lengua 11/06

Hola chicos. Muy buenos días para todos.

Seguimos trabajando con poesías.

Copia lo siguiente en tu carpeta y luego resuelve:



Poesías que endulzan el alma


Carrera

El viento corre
tras una mata
que va
descalza.

Le pisa los pasos
le sopla la sombra
la sube
la baja
le dice palabras
para enamorarla.

Rodando rodando
como una naranja
la mata 
se escapa.

                                         Nelvy Bustamante








Aquí es invierno.
Pasa un niño descalzo
caminando por la calle.

El cielo está llorando de frío.

Bajas la cabeza, miras tus zapatos
y agregas una lágrima a la lluvia.

                                                         Germán Machado










                                    El
                                    el sol
                                    el sol da vueltas
                                    el sol da vueltas y vueltas y no sé
                                    el sol da vueltas y vueltas y no se atreve
                                    el sol da vueltas y vueltas y no se atreve a tocar
                                    el sol da vueltas y vueltas y no se atreve a tocar mi puerta.

                                                                                                                    Jorge Luján



*Lee con mucha atención la poesía "Carrera" y luego rodea en la siguiente lista con color azul las acciones que realiza el viento y con color rojo las acciones que realiza la mata. ¡Ojo que hay dos acciones que pueden pertenecer a ambos!

subir                          soplar la sombra                     ir descalza                          pisar los pasos

decir palabras para enamorar                            escaparse                               correr

           bajar                                          rodar como una naranja


*Subraya en el poema de Germán Machado dos versos que se dirijan directamente al lector. Luego completa la siguiente frase para explicar qué efecto crees que busca producir:


Los versos se dirigen al lector para...



*Relee el verso "y agregas una lágrima a la lluvia". ¿Cuál es tu interpretación? Escríbela.




*Los dos últimos poemas no tienen título. Luego de leerlos con mucha atención, ¿qué título le pondrías a cada uno?





*Piensa y agrega dos versos al último poema que continúen con el juego de palabras.






Los recursos poéticos


   La Rima
   La rima consiste en la repetición de sonidos en la última palabra de cada verso y colabora con el ritmo del poema. La rima es consonante si coinciden las vocales y las consonantes de la última sílaba acentuada. Por ejemplo:

Sé de un pintor atrevido
que sale a pintar contento
sobre la tela del viento
y la espuma del olvido


   La rima es asonante si solo coinciden las vocales. Por ejemplo:

Yo conocí siendo niño,
la alegría de dar vueltas
sobre un corcel dorado
en una noche de fiesta.


   Es más habitual encontrar rima en los poemas tradicionales. En cambio, los poetas contemporáneos suelen utilizar el verso libre, es decir, sin rima final.



      Imágenes sensoriales

   La poesía utiliza imágenes sensoriales, que buscan transmitir mediante las palabras lo que se percibe a través de los cinco sentidos. Por eso, pueden ser visuales (ojos azules como el mar), auditivas (una tormenta que ruge), gustativas(un beso dulce), táctiles (una caricia suave) u olfativas (un aroma floral).



     Otros recursos expresivos

   En la poesía también se usan recursos como:

*La personificación, que otorga cualidades o acciones propias de los humanos a objetos, animales, fenómenos o situaciones. Por ejemplo: "el viento susurra".


*La comparación, que establece una equivalencia entre dos elementos o situaciones. Por ejemplo:
"tu sonrisa es como un tesoro".




Actividades:

*Utilizando las poesías de la clase anterior y las de esta clase, busca y copia otros ejemplos de rima consonante y asonante.


*Transcribe los versos que contengan imágenes sensoriales, una comparación o una personificación.


*Busca y copia otra poesía que te guste. Luego indica cómo es su rima y qué otros recursos poéticos se encuentran en ella.

martes, 9 de junio de 2020

Lengua 09/06

Hola chicos. ¿Cómo están?

Para comenzar a trabajar el día de hoy te invito a leer estos textos:


Poema XXIV

Sé de un pintor atrevido
que sale a pintar contento
sobre la tela del viento
y la espuma del olvido.

Yo sé de un pintor gigante
el de divinos colores,
puesto a pintarle las flores
a una corbeta mercante.

Yo sé de un pobre pintor
que mira el agua al pintar
-el agua ronca del mar-,
con un entrañable amor.

              
                             José Martí






Poema V

Si ves un monte de espumas,
es mi verso lo que ves:
mi verso es un monte, y es
un abanico de plumas.

Mi verso es como un puñal
que por el puño echa flor:
mi verso es un surtidor
que da un agua de coral.

Mi verso es de un verde claro
y de un carmín encendido:
mi verso es un ciervo herido
que busca en el monte amparo.

Mi verso al valiente agrada:
mi verso, breve y sincero,
es del vigor del acero
con que se funde la espada.

                              José Martí



Pegasos, lindos pegasos, caballitos de madera

Yo conocí siendo niño,
la alegría de dar vueltas
sobre un corcel colorado
en una noche de fiesta.

En el aire polvoriento
chispeaban las candelas,
y la noche azul ardía
toda sembrada de estrellas.

¡Alegrías infantiles
que cuestan una moneda
de cobre, lindos pegasos,
caballitos de madera.

                                    Antonio Machado




Buen viaje

Con la mitad de un periódico
hice un buque de papel,
y en la fuente de mi casa
va navegando muy bien.

Mi hermana con su abanico,
sopla que sopla sobre él.
¡Muy buen viaje, muy buen viaje,
buquecito de papel.

                                      Amado Nervo




Ahora analizamos los textos:

*Vuelve a leer el "Poema XXIV" y responde: ¿dónde se encuentra el pintor? ¿Qué paisaje es el que mira?

*Señala si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F). Luego justifica tu respuesta:

"Buen viaje" es el poema más extenso.............
Los dos poemas de Martí tienen la misma cantidad de estrofas..........
En el poema de Antonio Machado, solo algunos versos tienen rima..........
En "Buen viaje", todos los versos tienen la misma cantidad de sílabas...........
En los cuatro poemas, todas las estrofas tienen cuatro versos..........


*Relee los poemas y tacha lo que no corresponda:

En "Pegasos, lindos pegasos, caballitos de madera", aparece la voz de un niño/adulto, mientras que en "Buen viaje", la voz es de un niño/adulto.


*En el verso "que por el puño echa flor", "echa" se escribe sin "h". En cambio, en la expresión "la poesía está hecha de sonidos", "hecha" se escribe con "h". Piensa acerca de qué significan estas palabras y completa:

echa proviene del verbo.................................

hecha proviene del verbo.....................................


*Escribe dos oraciones usando echo/a y dos oraciones usando hecho/a.



Copiamos en la carpeta:


La poesía

   La poesía es un género literario que se caracteriza por emplear el lenguaje de un modo especial. Los poetas experimentan con los sonidos y los significados de las palabras. Esto se debe a que en la poesía importa qué se dice, pero, sobre todo, cómo se dice.


   La poesía se escribe en versos, que son cada una de las líneas que componen un poema. Se denomina estrofa al conjunto de versos. Por lo general, los poemas se componen de más de una estrofa, separadas por un espacio en blanco.
   


   La cantidad de sílabas de cada verso y la rima contribuyen a crear ritmo y musicalidad. Esto se logra no solo con la combinación armoniosa de palabras y sílabas, sino también por el uso de las repeticiones y los silencios que se producen entre versos y entre estrofas.




*Elige el poema que más te guste y cópialo en tu carpeta. Luego de leerlo con mucha atención, realiza un dibujo que represente lo que allí se expresa.




jueves, 4 de junio de 2020

Ciencias Sociales 04/06

¡Hola chicos!!!  ¿Cómo les va a todos?

Para comenzar el día de hoy les pido que observemos las siguientes imágenes:

Las tertulias en la época colonial. – Tertulias en la Colonia.

▷ Arquitectura Colonial ◁ 【 Arquitectura en el Virreinato ...

Época Colonial: qué fue, sociedad, economía y características

Época Colonial: qué fue, sociedad, economía y características

Mi Sala Amarilla: Proyecto "La comida en la época colonial"


*¿A qué tiempo corresponderán estas imágenes?

*¿Cómo es la vestimenta de las personas que aparecen en ellas?

*¿Cómo son las construcciones?

*¿En qué actividad del colegio podemos ver a los alumnos utilizando estas vestimentas?



Copiamos en la carpeta lo siguiente:


LA ÉPOCA COLONIAL

   Si buscamos en el diccionario la definición de la palabra "colonia" veremos que una de las definiciones que aparece dice: "territorio gobernado por otra nación".
   Todas las imágenes que observamos pertenecen a la ÉPOCA COLONIAL. Se llama así al período de nuestra historia en que estuvimos gobernados por España. Esta época duró aproximadamente unos 300 años desde que los españoles llegaron a América hasta luego de 1800 cuando empiezan a sucederse distintos procesos revolucionarios que buscaban la libertad de nuestro pueblo.
   Esta época fue muy difícil para los pueblos americanos ya que fueron esclavizados y todas las riquezas de estas tierras fueron saqueadas y llevadas a Europa.
   Los españoles se llevaron de América todo el oro que encontraron y la plata que había en gran cantidad especialmente en el llamado Cerro Rico en Potosí (actual Bolivia). Todas las riquezas que se llevaron de América hicieron de Europa un continente poderoso económicamente.

   Durante la época colonial los únicos que podían gobernar eran los españoles. Los americanos fueron utilizados para realizar duros trabajos en las minas de oro y de plata. Con el tiempo también se introdujeron esclavos provenientes desde África ya que los pueblos originarios se vieron diezmados debido a las duras condiciones de vida y de trabajo a las que fueron sometidos.

   Pero con el paso del tiempo comenzarían a ocurrir distintos hechos en todo el mundo y también en estas tierras que alentarían a los americanos a comenzar a pensar que era posible liberarse de la esclavitud a la que estaban siendo sometidos.



   Aquí les dejo un link donde podrán poder ver un sencillo video que los ayudará a seguir aproximándose a esta época de nuestra historia.



https://www.youtube.com/watch?v=FvJLXacOwY4



martes, 2 de junio de 2020

Lengua 02/06

¡Hola chicos! ¿Cómo están?

Para comenzar el día de hoy les propongo observar con mucha atención la siguiente historieta:

Colección Gaturro Clásica Historietas Tienda Oficial Gaturro ...

*Extrae de la historieta:

-Dos oraciones que afirmen algo.

-Dos oraciones donde se haga una pregunta.



*Mira también esta segunda historieta:

Los TOP 7 Tipos de Historietas Que Tienes Que Conocer - Ejemplos De

-Extrae una oración donde se ordene algo.



Trabajo Tira Cómica: Gaturro | Matias Giambruni

*De esta última historieta extrae dos oraciones donde se niega algo.





Oraciones según la actitud del hablante

   Según la actitud del hablante, las oraciones pueden ser:

   Enunciativas: son afirmativas si afirman un hecho o negativas si lo niegan. Por ejemplo: Iré a jugar a la plaza. No iré a jugar a la plaza.

   Desiderativas: expresan un deseo. Por ejemplo: Ojalá podamos volver pronto al colegio.

   Dubitativas: manifiestan una duda. Por ejemplo: Quizás vaya al club.

   Interrogativas: formulan una pregunta y, por lo tanto se escriben entre signos de interrogación. Por ejemplo: ¿Qué hora tienes?

   Imperativas: expresan órdenes, pedidos o ruegos. Por ejemplo: Ordena tu habitación.

   Exclamativas: se utilizan para expresar sentimientos que hacen al emisor reaccionar con énfasis, de modo que dichas oraciones se suelen destacar por sobre las demás. Se escriben entre signos de exclamación. Por ejemplo: ¡Feliz cumpleaños!


*Copia y resuelve las siguientes actividades:







Lengua 19/11

 ¡Hola chicos! ¿Cómo les va? Hoy les propongo comenzar a trabajar con un nuevo tipo de texto. Veamos de qué se trata. *Copiamos en la carpet...